工资就表明,他们绝对没能力让学生成为社会的成功人士。
以老师的工资,以一个学生投入教育的资金,时间和精力去计算。这些共同的投入决定着一个学生的积累,更决定着一个学生出生社会以后的未来成就。
但同样,这也算不得学生的错,他们赤条条的来到这个世界,一无所有。他们没有选择的来到这个世界,没有选择的去被动的接受一切。
这个世界没有能力提供给他们容易的生活,所有人被强制进入一个模板进行淘汰和筛选。唯有适应这个模板的人,才成为社会需要的螺丝钉,获得社会对成功的褒奖。
不适应这个模板的人,就成为差生,成为同学,老师,家人,社会共同嫌弃的残次品。他们将被打上废物的标志,接受着整个世界的歧视。
这种工业化,社会化的筛选,是教育产业化的最终结果。也许这些看上去并不美,但事实正是这样。唯有这样的经济和效率,才能让教育廉价到所有人都可以接受。
在麻瓜的国度,长达几千年的历史,读书永远是金字塔端那百分之一的人口,才能享受的特权。
是那些历史书上记载的寒门,并不存在真正意义上的赤贫,只有饿死的赤贫,没有读书的赤贫。在历朝历代,读书都是中产阶级,地主才能拥有的特权。
知识是昂贵的,也正因为知识的昂贵,那些年代读书才能够彻底的改变命运。
巫师世界与麻瓜世界不同,每个巫师都是巨大的生产力,每个巫师都是一个庄园,每个巫师都是一个地主。这让所有的巫师,都能够获得教育,但产业化教育的弊端,连巫师们也无法避免。
就像众所周知的,很多巫师缺乏逻辑,他们在计算方面不太擅长,他们有着各式各样的短板,甚至因为人口问题,巫师们的基础教育和高等教育都变得完全随性。
和麻瓜的世界一样,巫师们的学校终究也是一个用来筛选人,而不是培养人的地方。
学校和社会,只会去发掘特定的一些天赋和特质。唯有适应学校的天赋和特质,才会获得培养,获得成长。
邓布利多是因为自己,才能成为邓布利多,学校没有能力培养邓布利多。伏地魔是因为他自己而成为伏地魔,学校没有能力培养伏地魔。
乔治索罗斯同样是因为他自己,而成为乔治索罗斯,学校同样没有能力培养乔治索罗斯。
他们是因为过早的成熟,坚定的目标与野心,以远超同龄人的心智,在学习中汲取养分,快速壮大成长。
乔治自不必,他有着成年人的灵魂,限制他的并不是自己的心智和灵魂。而是他的身体,他所缺乏的知识和积累。
伏地魔同样是一位从就洞悉了世界规则,野心勃勃的人物,他的心智远超同龄的学生。邓布利多也是如此。
那些不会迷茫的人,彷佛天生带有宿慧。他们野心勃勃,目标坚定,能够发现最重要的事物,并不顾一切的去追求那些事物,这最终让他们与其他人彻底区别开来。
(未完待续。)
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